鹿沼市議会 2022-12-09 令和 4年第4回定例会（第4日12月 9日）
小学校の入学時に保育園や幼稚園、こども総合サポートセンターなどから情報を得た場合は、教育委員会や学校が保護者、児童との面談や聞き取りを行い、日本語の理解度などの確認を行っており、他の自治体から転校してきた児童生徒の場合は、在籍していた小中学校に在籍時の状況などを確認しております。
小学校の入学時に保育園や幼稚園、こども総合サポートセンターなどから情報を得た場合は、教育委員会や学校が保護者、児童との面談や聞き取りを行い、日本語の理解度などの確認を行っており、他の自治体から転校してきた児童生徒の場合は、在籍していた小中学校に在籍時の状況などを確認しております。
させなくてはいけないということが一つと、あと市の職員もノウハウがない、それで、鹿沼市民もなじみがないということで、ある程度進捗が図れる箇所ということで、議員おっしゃいましたけれども、緑町・幸町地区については、公図と現況がほぼほぼ合っている場所が多いと、スムーズに事業に入っていけるだろうということで、ある程度進捗が図れて、進捗を図ることによって、市の職員のノウハウが入って、また、市民がこの事業に対して理解度
そんな中で、本町の露出度、理解度を上げていくためには、役場職員だけでは限界があります。議員各位、町民の皆様からもいろいろなアイデアをいただきながら、そして、本町出身者や本町との交流があります方など、ふるさと納税制度を根本から洗い直した上で、改めて取組を図ってまいりたいと考えております。 以上、答弁いたします。 ○議長（冨田達雄君） 鈴木惠美議員。
次に、子供の生活実態調査の結果を踏まえた教育格差の是正についてでありますが、学校では、困窮度の程度にかかわらず、理解度に応じて、個別の指導を行ったり、家庭での学習習慣が身につくよう、自ら進んで学習する態度の育成に努めております。
今、理解度というのですか、それが75パーセントということで、大変理解がされているのだなというふうなこともよく分かりましたけれども、その中でやはり25パーセントの方がまだまだ少し理解されていないというふうなことだと思われますけれども、そういった中で、これは小学校でやっているかどうか分かりませんけれども、そういった方々が、25パーセントでも理解をされていない方がいると思われますけれども、そういった理解をされていない
小山市でやった貧困実態調査によると、勉強の理解度が、やっぱり貧困世帯のほうが低いというのが調査として出されているのですね。 それでまた、将来への希望を持っていますか、持っていませんかという問いに対しても、やっぱり貧困の度合いの高い人のほうが、希望を持てないというようなことが出ています。
それぞれの研修については、経験年数や所属に応じた内容となっており、理解度や活用度も高く、職員の研修内容に対する評価はおおむね良好であります。 次に、接遇研修の効果と課題についてお答えします。
他方、１人１台の情報端末で、理解度の違いに応じた問題集も可能になると伺っております。 そこで、これまでの準備の中で、児童生徒の深い学びや従来と異なる学びなど、教育の質の向上に特に可能性が期待される活用方法、これがございましたら、その内容、効果などについて伺います。
しかし、今後はデジタル化によって生徒たちの個人の理解度や習熟度に応じて個別に最適な教育が可能となるというメリットがございます。
◎教育部長（川津浩章君） 発達段階にもよるとは思いますが、情報モラルを理解して、家庭の理解も得られたのであれば、２学期以降から早ければ検討したいと思いますが、予定どおりいくかにつきましては、その理解度とかにもよるかと考えております。 ○議長（小堀良江君） 小平議員。 〔２番 小平啓佑君登壇〕 ◆２番（小平啓佑君） よろしくご対応のほうお願いいたします。
つまりお子さんのダイバーシティーにどう寄り添っていくか、向き合っていくかというのが一番重要だよというのが今現在の国の教育の進んでいる方向でありますので、議員お尋ねの教員の理解度ということであれば、私はかなり進んでいるというふうに思っています。
また、児童生徒の授業の理解度についてもお伺いいたします。 ○久保田武副議長 鶴見議員の一般質問に対し、答弁を求めます。 田上教育長。 （田上富男教育長登壇） ◎田上富男教育長 ただいまのご質問にお答えいたします。
市民の理解度向上策についてお伺いいたします。市民の理解度向上については、これまでさのブランドを活用してのＰＲを始め、各種イベントでのＰＲ、ルールブックの作成、ホームページやＳＮＳの活用、報道機関による報道、最近では佐野クリケットダンスでのＰＲなど多くの事業が展開されました。その結果、所期の目的であるクリケットという名前はおおむね市民に浸透してきたと感じております。
しかし、一方、集積が進んで地域の農業者が減少していくことになりますと、これは地域の農業に対する理解度が減少する、コミュニティーが希薄化してしまうこととなり、草刈りとか水路の維持管理などに手が回らず地域の環境が悪化してしまうという農業地域の将来の新たな、かつ深刻な課題に直結していくということが指摘されております。
◆６番（小牧敦子君） 私も、実際に、オンラインを土曜日にやられた小学生のお母さんから、実際、自分の子供がどれぐらい学習の定着をしているとか、授業の理解度があるのかというのを目の当たりにすることができたというご意見をいただいております。とてもよかったと思います。 お尋ねなんですけれども、私、ＩＴに関して疎いので、基本的なことをお尋ねいたします。
また、民間ならではの学習方法も取られており、学習編成も生徒の理解度に応じて習熟度別にクラスを分け、個々に応じた指導を実施され、講座を受けた１年生から３年生までの英語、数学２科目の平均偏差値が5.2％上がるという状況であり、評価できるものと考えます。今後も、民間のノウハウを活用した中学校民間教育団体活用スペシャル講座に期待をいたします。
非常に、その辺の理解度もなかなか浸透させていくのは難しいかとは思うのですけれども、それに関して、補助金を出すとか、そういうような対策をとって、少しでも一体、市民とこの行政が一体となって、まちづくりができるような鹿沼市であることを願いまして、私の一般質問を終了させていただきます。 ありがとうございました。 ○鈴木敏雄 副議長 暫時休憩いたします。 再開は、午後２時ちょうどといたします。
基本がなかったら、そこのところは理解度に苦しむのではないかなという気がします。そんな中で、この電気やテレビは今全世帯に入っているわけでありますから、やはり個々の児童生徒の教育の格差が生じないように支援する必要が、私はあるのではないかなと、このように思うわけで、次に入ります。 ３番といたしまして、児童生徒のケーブルテレビ未加入世帯の導入支援の在り方について、ここで質問させていただきます。
ですから、そういった意見として捉えるべきではなく、やはり町民の理解を得られるような方向で考えていくべきではないかなというふうに思っておりますし、まだまだ、実際にこういう段階には来ていますけれども、まだ町民の庁舎に対する考え方というか理解度が少ないんじゃないかと思っているんですが、その点はどうでしょうか。 ○議長（直井美紀男君） 町長。
議員ご案内のとおり、既に事業なども見ていただいたと思うのですけれども、令和２年度からいよいよ小学校におきましてはプログラミング教育の必修、しかしこれ要領がないと、いわゆるフリーズすることも十分考えられるし、それから今学校が一番望んでいるのは主体的な学び、それから個に応じた学習、さらには一人一人の理解度を高める、そういう授業、これが必要となっております。